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Code de déontologie des praticiens de l'art infirmier belge
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La revue AFISO N° 61 de Juin 2008 propose de nombreuses offres d'emploi en Belgique et à l'étranger



La revue AFISO N° 61 de Juin 2008 propose de nombreuses offres d'emploi en Belgique et à l'étranger
Numéro spécial :
  • Référentiel pédagogique de la 4ème année d’infirmier bachelier spécialisé en salle d’opération.
  • Programmes pédagogiques des établissements dispensant la formation d’infirmier bachelier spécialisé en salle d’opération.
  • Offres d’emploi

Editorial

Cher membre,
Cher nouveau collègue,

La profession infirmière s'accompagne souvent d'une grande mobilité du personnel dans les institutions de soins. Cette mobilité est à la fois une bonne et une mauvaise chose.
Elle permet en effet aux professionnels de s'ouvrir à d'autres horizons, de découvrir d'autres milieux, d'expérimenter d'autres pratiques, mais elle déforce les équipes qui doivent continuellement se recomposer, faire face à un manque de personnel ou à un personnel en cours de formation.
Consciente de cette réalité, l'Afiso a souhaité agir à la fois pour permettre aux infirmiers en quête de changements d'être informés sur les disponibilités actuelles, et pour offrir aux responsables d'institution, la possibilité de recruter du personnel compétent, qualifié ou doté d'expérience en salle d'opération.
Outre les membres, cette revue est également envoyée à tous les étudiants qui, fin juin, seront infirmiers bacheliers et infirmiers bacheliers spécialisés en salle d'opération. A leur intention, nous avons joint dans cette revue le programme de formation de bachelier spécialisé en soins infirmiers afin de les aider dans leur choix s'ils souhaitent suivre la 4ème année.

Depuis la publication de la nouvelle liste des titres et des qualifications, nous continuons à travailler, avec le VVOV, à la reconnaissance du titre d'infirmier spécialisé en assistance opératoire et en instrumentation. Nous espérons vivement que dans les prochains mois, ce titre pourra être enregistré au Service Public Fédéral de la Santé Publique. Lorsque le titre sera en cours d'enregistrement, les normes en personnel qualifié au sein des blocs opératoires seront certainement revues. Un pourcentage (inconnu à ce jour) d'infirmiers spécialisés sera requis dans les blocs. Nous ne pouvons donc qu'encourager les jeunes bacheliers à suivre une 4ème année de spécialisation. Elle leur permettra d'une part d'acquérir plus rapidement les compétences pour exercer en salle d'opération, et d'autre part elle sera ponctuée d'un diplôme donnant accès au titre professionnel. Cette formation de 4ème année est également accessible aux infirmiers et infirmières qui exercent déjà en bloc opératoire et souhaiteraient suivre la spécialisation en 1 ou 2 ans.
Il est également possible de ne suivre que certains modules de la formation et d'obtenir un certificat pour le module suivi. Cette formule est également intéressante, car elle permet de totaliser le nombre d'heures de formation requis (environ 150 heures) pour se voir assimilé le jour où le titre sera reconnu. Renseignez-vous auprès des quatre écoles qui organisent la spécialisation et n'hésitez pas à entreprendre une formation. Vous ne pourrez qu'en tirer un profit personnel et professionnel.

L'été approchant enfin, arrive le temps des vacances. Je vous souhaite d'en profiter pleinement afin de vous ressourcer et revenir enthousiaste dans votre bloc ensuite.

Valentine Vanderhaegen
Présidente.

Référentiel pédagogique de la 4ème année d’infirmier bachelier spécialisé en salle d’opération

Christine Willems : Maître-assistant à l'ISEI (Institut Supérieur d'Enseignement Infirmier - Haute Ecole Léonard de Vinci - 1200 Bruxelles)
Référentiel utilisé à l'Institut Supérieur d'Enseignement Infirmier (Haute Ecole Léonard de Vinci - Bruxelles)

Abstract

A l'heure actuelle, la médecine évolue vite et se spécialise de plus en plus.
La formation d'infirmiers compétents et capables de s'adapter à toutes les situations est un défi important que les écoles d'infirmières et les institutions de soins se doivent de relever.
Mais, comment adapter cette formation à une réalité de plus en plus complexe où il devient impossible d'être polyvalent et de connaître tout dans les moindres détails? Actuellement, l'évolution de la médecine oblige les infirmiers à être capables de rechercher eux-mêmes l'information et de construire les nouveaux savoirs qui leur seront utiles dans leur profession.
Comment faire en sorte que les futurs infirmiers acquièrent les compétences nécessaires ? Comment les aider à faire les liens théorie /pratique, à mettre les éléments en relation,… ?
Bref, comment leur apprendre à réfléchir et à mettre en œuvre des stratégies leur permettant de s'adapter dans toutes les circonstances ?
Les méthodes pédagogiques classiques où le maître est le détenteur de tous les savoirs et l'élève, celui qui écoute, étudie et reproduit fidèlement, ne sont guère propices à développer ce genre de compétences.
Les écoles d'infirmières et les institutions de soins travaillent dans un contexte de restrictions économiques qui touchent également l'encadrement des étudiants. La réforme des études et ces restrictions obligent à faire aussi bien, si pas mieux, avec moins de moyens.
Ceci nous contraint à réfléchir à de nouvelles façons d'envisager l'enseignement des soins infirmiers, l'encadrement et l'évaluation des étudiants en stage.
Dans cette voie, l'équipe pédagogique de l'ISEI (Institut Supérieur d'Enseignement Infirmier - Bruxelles) a réfléchi et travaillé, depuis plusieurs années, à l'élaboration d'un référentiel de compétences à atteindre en fin de formation pour les trois années de base.
Actuellement, la formation des étudiants infirmiers de ces trois années repose sur ce référentiel pédagogique. Ceux-ci sont évalués grâce à des grilles reprenant les différentes compétences à atteindre au terme de chaque année et à l'issue de la formation.
Afin d'harmoniser la manière d'évaluer les étudiants au sein de l'ISEI, les années de spécialisation ont été invitées à construire leur propre référentiel pédagogique.
Cet article vous présente le référentiel pédagogique élaboré dans le cadre de la formation des infirmiers bacheliers spécialisés en salle d'opération. Il peut être utile à l’évaluation de tout nouveau diplômé dans un bloc opératoire.

Programmes pédagogiques des établissements dispensant la formation d’infirmier bachelier spécialisé en salle d’opération


Offres d'emploi


Compte-rendu du congrès AFISO 2008

Cette année, le congrès de l’AFISO s’est déroulé le jeudi 8 mai 2008 au CEME à Dampremy. Une fois de plus, les organisateurs nous ont offert un congrès de qualité, un lieu de rencontres et d’échanges personnels et professionnels. Que nous travaillions en bloc spécialisé ou multidisciplinaire, nous sommes appelés à avoir une certaine polyvalence. Cette dernière ne peut se maintenir que par une formation continue pertinente. Cette journée dédiée au bloc opératoire a, cette année encore, atteint son objectif d’expérience enrichissante, répondant parfaitement aux nécessités de formation continue. Nos partenaires, les firmes et laboratoires, avaient une nouvelle fois répondu présents en grand nombre. Nous nous devons de les remercier de s’être associés à nous lors de cet évènement exclusivement dédié au bloc opératoire.

La journée était divisée en deux parties. Une matinée de conférences organisée dans la grande salle du CEME et une après-midi organisée sous forme d’ateliers.

Les thèmes du matin.
Le rôle du bio-technicien au bloc opératoire par M Vervaeck, vice-président de l’AFITEB.
Il nous a décrit le profil du bio-technicien, son savoir-faire, ses spécificités et ses fonctions au sein du bloc opératoire. Nous avons découvert la législation relative au contrôle et à l’entretien des appareillages. Les tâches des bio-techniciens sont multiples et variées. Ils réceptionnent, mettent en service, entretiennent (ou assurent le suivi des réparations) et contrôlent les dispositifs médicaux. La fiabilité et la sécurité de ces dispositifs médicaux sont assurées par une étiquette verte pour “validé”, noire avec “calibrated” pour “a été calibré”, noire avec “inspected by” pour “a été réparé”, et rouge pour “à déclasser”. La dernière fonction des bio-techniciens est d’assurer la formation des bio-techniciens internes mais aussi des utilisateurs. Ils nous apportent in fine assistance et support.

La coelioscopie, risques et précautions par le Dr Joris, anesthésiste.
Cette technique induit de nombreuses modifications physiopathologiques, qu’elles soient ventilatoires et respiratoires avec augmentation de la PaCO2 ou hémodynamiques. Nous avons pu remettre à jour nos connaissances dans l’aide à l’anesthésie et améliorer notre surveillance peropératoire pour les interventions sous coelioscopie. Cet exposé nous a permis de réajuster nos pratiques professionnelles en fonction des contraintes liées aux modifications physiopathologiques induites.

La plateforme déontologique Mdeon : Pour qui ? Pourquoi ? par Mme Brillon, directrice Mdeon.
Elle nous a présenté la plateforme Mdeon au niveau de ses missions, de la législation, de son agrément. Contrairement aux croyances, la profession d’infirmière est concernée par cette plateforme pour l’octroi des visas. Ces derniers portent sur le sponsoring d’un ou plusieurs participants, des organisateurs dans le cadre d’une manifestation exclusivement scientifique (minimum 6 heures chaque jour) comportant au moins une nuit. L’autorisation est accordée pour un séjour raisonnable et limité à la durée de l’objectif scientifique, elle n’autorise pas les accompagnants. Le numéro de visa octroyé doit être mentionné sur tous les documents. Il est important de savoir qu’une coresponsabilité pénale des entreprises et des professionnels de santé est acquise en l’absence de visa.

L’assemblée générale par les membres du conseil d’administration de l’AFISO.
Ils ont présenté les actions, réunions menées au cours de l’année 2007 et celles prévues en 2008, que ce soit au niveau national, européen mais aussi au niveau international compte tenu des accords conclus avec la fédération mondiale. Ils ont rappelé la position de l’AFISO face au titre d’infirmier spécialisé en anesthésie. La matinée a été clôturée par une présentation des comptes de l’AFISO et des activités de l’EORNA.

L’après-midi, nous avons pu choisir d’assister à deux des trois ateliers proposés.

Le rôle du bio-technicien au bloc opératoire, aspects pratiques par quatre bio-techniciens.
Nous avons reçu des informations précises sur la mise en route des dispositifs médicaux, les points importants de vigilance, la manipulation de certains appareils. Le bistouri électrique, la scopie, l’insufflateur de coelioscopie, la lumière froide, le laser, le défibrillateur n’ont plus de secret pour nous. Une discussion a été engagée sur l’introduction de plus en plus fréquente, au bloc opératoire, d’appareillages non médicaux et informatiques.

La radioprotection au bloc opératoire par J.L. Greffe, Radiophysicien.
Lors de cet atelier, nous avons pu compléter notre formation en radioprotection avec un exposé très complet abordant la législation, les principes physiques, la radioprotection et ses principes de base, le port du dosimètre, la scopie et le calcul, le cumul de doses, les effets de la radiation, les risques, l’objectif du contrôle qualité, la radioprotection du patient. Le grand principe à retenir est le suivant : « moins le patient reçoit de dose, moins le personnel en reçoit aussi » …

La prévention des infections au bloc opératoire, influence du contrôle de l’environnement et du comportement,
Dr O. Cornu - chirurgien orthopédiste

La prévention des infections est un thème courant mais essentiel à notre qualité de soins. Une nouvelles fois, nous avons pu reconsidérer nos pratiques professionnelles souvent inadaptées. Malgré la filtration, le renouvellement d’air et les flux laminaires, l’air reste un des facteurs principaux de contamination du site opératoire, 80 % des contaminations étant aéroportées. Cet exposé très concret et pertinent nous replace devant nos responsabilités de soignant. Chacun a un rôle personnel à jouer dans la maîtrise d’un environnement de qualité. Il est difficile de sortir de cet exposé indifférent, en fuyant ses responsabilités personnelles. Par contre, un grand sentiment d’impuissance peut nous envahir. Comment obliger la réduction du nombre de personnes dans la salle d’opération ? Comment empêcher le personnel de se doucher le matin ? ,... Le Dr Cornu a conclu son exposé par une piste de réflexion intéressante : « le bloc opératoire est une cathédrale où chaque acteur a un rôle primordial à jouer. »

Pour conclure cette journée riche en enseignement, nous avons rejoint la grande salle afin de procéder à la remise des prix des différents jeux concours proposés par les exposants.

Les organisateurs nous donnent dores et déjà rendez-vous pour de nouveaux thèmes dans le cadre du salon HealthCare au mois d’octobre 2008.